BULLYNG: UMA BRINCADEIRA QUE NÃO TEM GRAÇA - Projeto UDESC

BULLYNG: UMA BRINCADEIRA QUE NÃO TEM GRAÇA

Motivados a romper com os os atuais paradigmas estabelecidos no sitema escolar brasileiro - dado por ênfase pelas aulas de Prática Curricular: Imagem e Som I, ministrada pelas professoras Bárbara Giese e Glaucia Dias da Costa do curso de gradução em História UDESC, e com a estruturação do projeto de estágio com tema "Identidade e diferenças culturais", proposto pela mesma disciplina, foi definido em conjunto com escola como objeto de questão o relacionamento e violência escolar interna, presente através do "Fenômeno Bullying".

Os estagiários Eduardo Maricato Riciardi e Patrícia Ventura motivados por este objeto de estudo também para introduzir os alunos a um ambiente fundamental na sociedade globalizada. Com o desafio estabalecer um diálogo com as Tenologias de Informação e Comunicação (TIC), pois o avanço tecnológico possibilita um maior acesso a estes meios e somando ao fascínio das crianças por tais materiais, possibilitou-se uma facilidade no trabalho fazendo-se com que essas tecnologias fossem de grande importância para as discuções e para a formação da ética social no ambiente escolar.

O projeto desenvolveu-se, nos meses de setembro, outubro e novembro, com encontros semanais, nas quartas-feiras, das 08:00 as 10:00 horas.

O público alvo foram os (as) alunos (as) de 5ª a 7ª série da tarde, sendo portanto um projeto desenvolvido no contraturno, possibilitando mais atividades extra-classe e o acesso ao ambiente informatizado.

EUROPA: PAÍSES INDUSTRIALIZADOS E DESENVOLVIDOS - 8ª Série (81)

PAÍSES INDUSTRIALIZADOS E DESENVOLVIDOS

Este projeto tem o objetivo proporcionar aos (as) alunos (as) a 8ª Série (81) o conhecimento dos dados geógraficos como:

• Modo de vida
• Política do país (desenvolvimento)
• Moeda
• Língua falada
• Religião
• Geografia do lugar (clima, relevo, etc)
• Curiosidades
• Imagens que caracterizam o lugar.

A responsável pelo projeto é professora Jaqueline, da disciplina de Geografia e ela organizou a turma em 7 equipes e cada equipe ficou encarregada de elaborar um Power Point com as informações de um de grupo de países assim divididos:

• Europa Ocidental

Grpo 1: Ingraterra, Irlanda e França

Grupo 2: Espanha, Portugal, Países Baixos e Bélgica

• Europa De Suldeste:

Grupo 3: Italia, Eslovênia, Croácia , Romênia e Albânia

Grupo 4: Bulgária, Turquia, Macedônia e Grécia.

• Europa Central:

Grupo 5: Alemanha, Polônia e Áustria

Grpo 6: Suiça, Hngria, Eslováquia e República Theca.

• Europa Oriental:

Grupo 7: Noruega, Suécia, Filância e Dinamarca

O projeto está em andamento e como a turma tem bastante dificuldade de concentração e compromisso com o estudo o trabalho é muito lento. Tivemos um período de interrupção com a ausência da coordenadora por motivo de doença e a professora Jaqueline não se sentiu segura em proceguir o projeto na ausência da coordenadora. Estamos retomando o projeto nesta semana e pretendemos concluí-lo até o final das aulas.

HIP HOP - 7ª Série (72)

HIP HOP

Os alunos (as) da 7ª (72) envolvidos (as) com a onda do HIP HOP junto com a Professora Karla da disciplina de Educação Física, resolveram aprender um pouco mais sobre este movimento que se trata de um conjunto de quatro formas artísticas distintas chamadas de elementos. Daí a sua complexidade, uma cultura híbrida, sempre em movimento, em evolução constante que merece ser estudada e compreedida.

Para isto escolhemos o Webqueste abaixo como planejamento online desta pesquisa:

(Clique na imagem para acessar o Webquest)

Tarefa do Webquest: Os (as) alunos (as) se organizarão em grupos, que criarão uma apresentação no, programa Microsoft Power Point, falando sobre a evolução do Hip-Hop e sua influência na vida das pessoas atualmente. Utilizando os trabalhos, irá se realizar um debate com a turma sobre o Hip-Hop, que será marcado pela professora.

Nesta semana assistimos o VÍDEO: Vem Dançar - Com Antônio Banderas, para ilustrar o movimento que envolve uma comunidade escolar.

Já foi feita a exploração do Webquest e estamos na fase da produção do Power Point.

Pretendemos encerrar o ano com a sociliação das produções e o debate sobre este movimento.

AFRICA: REGISTROS DE VIAGENS - 6ª Série (62)

AFRICA: REGISTROS DE VIAGENS

Foi uma atividade desenvolvida com os alunos (as) da 6ª Séries (62), na disciplina de história desenvolvido pela Professora Veroni.

Utilizamos o banco de imagens do site:

www.casadasafricas.org.br

Os alunos foram divididos em duplas ou trios e as equipe ficaram encarregadas de explorar imagens de um país da África no site de referência e fazer a analise de vários aspectos, como : aquitetura, crianças, mulheres, mercados, paisagens, parques nacionais, etc., dos país elencados.

Após a análise das imagens, as qual foi registrada pelos alunos (as) em seus cadernos a tarefa foi escrever um texto sobre a leitura das imagens feitas na sala informatizada.

Foi uma atividade um tanto tumultuada pelo excesso de alunos (as) na sala e isto foi contornado mudando um pouco a posição dos computadores para abrir mais espaço em torno de alguns computadores, pois foi necessário formar 4 trios e11 duplas, já que temos apenas 15 computadores e 34 alunos nesta turma.

O outro conflito foi a velocidade mutio lenta de nossa conexão com a internet, tornou o trabalho desestimulante e moroso. Para isto, disponibilizamos de mais tempo para a leitura e analise das imagens e procuramos estar sempre junto dos alunos (as) incentivando-os (as) a ter paciência e verem o quanto era importante a observação destas imagens com um olhar atento a todos os detalhes das imagens.

PRODUZINDO HISTÓRIAS INFANTIS - 1º Ano

PRODUZINDO HISTÓRIAS INFANTIS

Com alunos do 1ª ano e a Professora Gisele. É sempre uma delícia descobrir as letrinhas no teclado, desenhar e inventar!

Foi assim que este projeto aconteceu: Com o objetivo de formar pequenos escritores, os alunos tiveram contatos com histórias infantis nos livros através da hora do conto, com o empréstimo de livros para ler em casa com os familiares e através de filmes. Na Sala Informatizada usamos o programa Micromundos para produzir as histórias nele o o livro começou a ganhar forma. Criamos as páginas, os pequenos textos e sua ilustração. E desta forma o processo de apropriação da escrita tem acontecido no 1º ano. Vejam algumas das produções:

Emanuela e Maria Larissa e Lucas

CORPO HUMANO - Para 5ª (52), 6ª (62) e 7ª (72) .

CORPO HUMANO

Para a 5ª Série (52), 6ª Série (62) e 7ª Série (72) a professora Karla, da disciplina de Educação Física, programou para estas turmas explorarem de um software demonstração do corpo humano. Melhor conhecer o corpo humano (ossos, músculos e articulações) dariam aos alunos o conhecimento necessário de como melhor cuidar do corpo fazendo atividades físicas de forma correta e saudável e uma reflexão dos cuidados que devemos ter para prevenir tramas ósseos. muscularese de articulação. O software foi instalado em todos os computadores. Ele possibilita um exploração de imagens do corpo humano (ossos, músculos e articulações) em vários ângulos nomeando suas partes conforme desliza o mouse sobre elas. Inicialmente foi dada a instrução no coletivo usando o projetor multimídia de como explorar o programa e em seguida em duplaos alunos utilizaram os computadores para conhecerem melhor o corpo humano, tirarem suas dúvidas e levantarem questões. Os alunos já haviam realizado um pesquisa escolar antiormente a esta tividade e demosntraram no trabalho entregue pela professora ainda muitas dúvidas e equívocos, por isto foi planejada esta atividade com recursos multimídia para proporcionar o esclarecimento sobre o assunto. Todos participaram da atividade com muito interesse e gostaram muito do software demonstrando interesse em ter o programa para uso pessoal.

CONHECENDO BRASÍLIA - 4ª SÉRIE (42)

CONHEÇA BRASILIA

Foi apenas uma pesquisa, mas a professora Maria Helena, da 4ª Série (42) tinha elencado com os alunos algumas questões a serem pesquisadas.

Eu preparei no word uma página comos seguintes links de sugestões de sites para a pesquisa:

Os alunos tiveram um excelente proveitamento na pesquisa, utilizando com facilidade os links elaborados e navegando com muito interesse.

Anotaram as informações encontradas no caderno e tinham como tarefa de casa preparar um trabalho escrito com imagens pesquisadas na biblioteca e em casa para apresentar em sala de aula.